職業教育能否助中國破解三大困局

高職畢業生持續發展後勁足，就業3年後月收入翻了一番以上公所健保，58％的人獲得職位晉升，自主創業比例高於本科和研究生……說起這些，葛道凱的臉上寫滿欣慰。

“近年來，通過校企合作、產學結合、訂單培養等創新模式職業工會，我國職業教育發展有口皆碑。多年聽不到高職是工會健保本科的壓縮餅干，中職是閑散青年的說法了。”葛道凱說。

但是，據調查，職業院校改革發展的阻礙依然不少。一些地方高職院校的生均經費遠低於本科生，一些學校的辦學條件“歷史欠賬”很多，還有一些院校由於政府相關管理部門職能分散，教育資源難以實質性融合。此外，受“勞力者地位不高”的傳統觀念影響，很多院校在招生時依然要“三喊五請”。

廣東惠州商貿旅游高級職業技術學校校長鄧慶寧說，《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》對市場在發展現代職業教育中的地位和作用首次進行了明確的定位，不僅是理論上的重大突破，也拓寬了未來的改革空間。

在他看來，決定給出了一系列讓市場發力的突破性措施。比如，鼓勵優質學校通過兼並、托管、合作辦學等形式，整合辦學資源；探索發展股份制、混合所有制職業院校，允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學並享有相應權利；探索公辦和社會力量舉辦的職業院校相互委托管理和購買服務的機制；鼓勵多元主體組建職業教育集團；開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點；鼓勵社會力量捐資、出資興辦職業教育，拓寬辦學籌資渠道，等等。

“職業教育是教育領域與經濟、市場聯系最緊密的，教育要突破，職業教育或許是突破口。”葛道凱說。


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